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ENTREVISTA EN ESPECIAL NAVIDAD DE INFORMACIÓN TV

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Las secuelas de los abusos sexuales

Se estima que entre un 15 y un 40% de los niños y niñas han sufrido algún tipo de abuso sexual durante la infancia o la adolescencia. La mayoría de estos abusos, suceden dentro de la propia familia. Y también en muchos de los casos, se repiten durante años.

Las secuelas psicológicas que deja haber sido víctima de abusos sexuales en la infancia son múltiples:

- Baja autoestima y autoconcepto
- Disfunciones sexuales: vaginismo, parafilias...etc.
- Estrés postraumático
- Trastornos del sueño (pesadillas, insomnio, terrores...)
- Dificultades en las relaciones sociales
- Depresión
- Ansiedad
- ...etc.

La presencia y gravedad de estas secuelas, dependerá en gran medida de la edad que tenía el menor cuando ha sido víctima del abuso, de su parentesco con el ofensor, de las veces que ha sufrido el abuso y de otras variables como si ha denunciado el abuso, si tiene el apoyo de la familia, si recibe apoyo psicológico adecuado...etc.

Nos entrevistan en la tele

Inventan una tipografía nueva para Disléxicos

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http://www.youtube.com/watch?v=PPWPhhcvlKI&feature=player_embedded

Taller para papás de niños con problemas de conducta

Taller destinado a padres de niños entre 2 y 8 años para aprender a manejar conductas problemáticas típicas de estas edades: oposicionismo, rabietas, desafío, conductas violentas...etc.


Fecha: Sábado 26 de Noviembre
Hora: 10:30 h.
Duración: 1hora y media
Lugar: Maisonnave, 41-1ºG, Alicante
Precio: 25 euros

Inscripciones: psicomar@psicomar.es ó 607 26 35 31

Conclusiones de las Jornadas Emociones y Bienestar

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A principios de Octubre estuvimos en Madrid en las Jornadas  sobre "Emociones y Bienestar" que bianualmente organiza la SEAS, Sociedad Española para el estudio de la Ansiedad y el Estrés. Este año, la calidad de los ponentes y de las comunicaciones no ha defraudado, como en anteriores ediciones y nos han hablado sobre trastornos de conducta y sus posibles factores explicativos, sobre malos tratos, sobre la importancia de la atención psicológica en atención primaria y otros muchos temas de interés. Os emplazamos al próximo congreso, que será en septiembre de 2012...porque seguro que vale la pena.

¿Qué es la fobia social?

¿Qué es la fobia social?
La característica esencial de este trastorno es el miedo a situaciones sociales o actuaciones en público por temor a que resulten embarazosas.
Las personas con fobia social se vuelven muy ansiosas y tímidas en situaciones sociales diarias. Tienen un miedo intenso, persistente y crónico de ser vigiladas y juzgadas por otros, y de hacer cosas que las hagan sentir avergonzadas. Estas personas pueden preocuparse durante días o semanas antes de una situación a la que temen. Este miedo puede volverse tan intenso que puede interferir con el trabajo, el colegio, y otras actividades ordinarias, y puede dificultar el hecho de conseguir y conservar amigos.
Aunque muchas personas con fobia social se den cuentade que sus miedos respecto a estar con la gente son excesivos e irracionales, son incapaces de vencerlos por su cuenta.
La fobia social puede estar limitada a una situación (como hablar con personas, comer, beber o escribir delante de otros), o puede ser tan amplia (como…

¿Qué es la fobia social?

¿Qué es la fobia social?
La característica esencial de este trastorno es el miedo a situaciones sociales o actuaciones en público por temor a que resulten embarazosas.
Las personas con fobia social se vuelven muy ansiosas y tímidas en situaciones sociales diarias. Tienen un miedo intenso, persistente y crónico de ser vigiladas y juzgadas por otros, y de hacer cosas que las hagan sentir avergonzadas. Estas personas pueden preocuparse durante días o semanas antes de una situación a la que temen. Este miedo puede volverse tan intenso que puede interferir con el trabajo, el colegio, y otras actividades ordinarias, y puede dificultar el hecho de conseguir y conservar amigos.
Aunque muchas personas con fobia social se den cuentade que sus miedos respecto a estar con la gente son excesivos e irracionales, son incapaces de vencerlos por su cuenta.
La fobia social puede estar limitada a una situación (como hablar con personas, comer, beber o escribir delante de otros), o puede ser tan amplia (como…
PARA QUE UNA FAMILIA FUNCIONE EDUCATIVAMENTE, ALGUIEN DEBE RESIGNARSE A SER ADULTO

No quiere comer ¿Qué hago?

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El tema de la comida nos preocupa especialmente, más cuanto más pequeños son nuestros hijos. Y ellos lo saben muy bien. Por suerte, salvo que haya una patología (anorexia, trastorno de rumiación…etc.), nuestro instinto de supervivencia impide que nos matemos a nosotros mismos de hambre, es decir, que nuestros hijos siempre comerán lo mínimo que necesitan. Con el resto, si la comida no es algo muy importante para ellos, es decir, si no tienen mucho apetito ni disfrutan especialmente comiendo, probablemente lo utilicen como herramienta para conseguir cosas o demostra su estado de ánimo. El lenguaje de los niños no es el como el lenguaje de los adultos. No saben expresar sus emociones como nosotros, no tienen los mismos recursos. Por eso es común que las primeras semanas de la vuelta al cole, por ejemplo, notemos que no quieren comer o que comen menos. Puede ser su forma de manifestar la ansiedad que les produce el cambio. Por otra parte la negativa a comer es muchas veces una herramienta c…

FOBIA ESPECÍFICA A DORMIR SOLO

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FOBIA A DORMIR SOLO
Una fobia es un miedo completamente desproporcionado con la situación, que el niño puede o no reconocer como excesivo o irracional, y que conduce a que las situaciones temidas sean evitadaso soportadas con ansiedad o malestar intesos y que interfieren significativamente en el funcionamiento laboral, académico o social.
La fobia a la oscuridad o a dormir solo es una delas fobias de la infancia que más consultas al psicólogo motiva.Esta fobia puede producir una fuerte ansiedad por la noche en el momento de irse a la cama y/o dormir fuera de casa. Suele manifestarse en la negativa a dormir con la luz apagada, a dormir solo, o a dormir en casa de amigos o familiares.
Etiología
Las fobias específicas son fundamentalmente adquiridas, por aprendizaje (presenciar a otros asustándose en esa situación concreta), por una experiencia negativa relacionada con el estímulo o la situación fóbica o por la transmisión de información (mensajes o historias). Exite además otro factor, la vu…

LA PERSONALIDAD EVITATIVA

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LA PERSONALIDAD EVITATIVA
Las personas con un estilo depersonalidad evitativa se caracterizan por sentir un temor exagerado al rechazo y a la humillación por parte de los demás. Desean las interacciones sociales y sienten necesidades de afiliación, aunque suelen rechazar directa o indirectamente el contacto social por el temor a la crítica o el rechazo. Sus relaciones sociales se suelen limitar a la familia cercana, la pareja y algún amigo íntimo.

Algunas de las características de la personalidad evitativa
-Prefieren lo conocido, habitualy rutinario y son reticentes a establecer nuevos vínculos. -Cuando no conocen a una persona se esconden tras una máscara de amabilidad, cortesía y distancia emocional. -Tienen pocos amigos y se sienten muy unidos a la familia con la que establecen vínculos profundos y duraderos. -La confianza en sí mismos aumenta en relaciones sólidas, duraderas y familiares. -Manifiestan una preocupación excesiva a lo que piensen los demás sobre ellos. Necesitan la aprob…

Custodia compartida o exclusiva ¿cuál es la mejor opción?

Hasta el momento, en el 90 % de los casos deseparación y divorcio, el tipo de custodia que regulaba el régimen físico y económico de los hijos era la Custodia Exclusiva, generalmente a favor de la madre. Desde el pasado mayo, en la Comunidad Valenciana se propone un cambio a este respecto, buscando una fórmula más equitativa para los progenitores y los menores. La propuesta incluye reformar la ley para que a partir de ahora, por defecto, la Custodia sea Compartida, salvo que se solicite lo contrario por alguna o ambas partes. La Custodia Compartida implica que el niño pasa la mitad del tiempo con cada progenitor, (se pueden establecer distintas fórmulas : una semana en casa de cada uno, determinados meses o incluso medio día con uno y el otro medio con el otro). También supone un cambio respecto a las prestaciones económicas, ya que en este tipo de custodia, se comparten los gastos derivados del cuidado del menor entre los dos. Y ¿cómo valorar qué es lo mejor para el niño? O ¿qué hacer…

Alta Capacidad Intelectual

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Alta Capacidad Intelectual y Disincronía Evolutiva
Cuando hablamos de Alta Capacidad Intelectual (concepto generalmente conocido como superdotación) hacemos referencia a una serie de características que implican tres aspectos del niño: Un Coeficiente Intelectual, como medida de la inteligencia global del niño, superior a 130, un rendimiento intelectual superior a la media (capacidad de aprendizaje, memoria, rendimiento académico…etc.) y una alta motivación hacia el estudio y aprendizaje, es decir, una curiosidad intelectual desbordante. Además, es característica la presencia de Pensamiento Divergente o gran creatividad, lo que les permite ser innovadores a la hora de plantear soluciones a los problemas, adoptar puntos de vista críticos o poseer una gran imaginación. Los niños con alta capacidad intelectual no siempre son identificados, aunque su prevalencia en la población escolar se estima en torno a un 5%. El niño con estas características a menudo se aburre mucho en clase, se suele mos…

Conclusiones del 56º congreso de psiquiatría infantil

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Allí estuvimos, y os contamos lo que nos hemos traído:
- La importancia de la Psicoeducación a los papás de niños con trastornos psicológicos. La psicoeducación es la información sobre el trastorno que padece el niño, su génesis, los factores que pueden incidir en su desarrollo o mantenimiento, si existen o no alteraciones biológicas, funcionales...etc. a nivel neurológico. Esto se hace especialmente importante en los Trastornos por déficit de atención e hiperactividad, en los que muchas veces la sintomatología "parece" que carece de causa orgánica que la justifique. Hay que romper los estereotipos e informar y formar a los padres para que conozcan en profundidad qué les pasa a sus hijos y cuál es el pronóstico.
Hablarles de los distintos tratamientos posibles (farmacológico, psicoterapia, psicopedagógico...etc.) así como darles mucha información sobre el por qué de cada una de las conductas de sus hijos y su relación con el trastorno.
- el Dr. Joe Sergeant, reconocido neuro…

Últimas novedades sobre el Déficit de Atención

-Se ha encontrado relación entre la génesis del TDHA y la estimulación prenatal. Es decir, se han hecho estudios en los que la estimulacion prenatal se ha relacionado con una mayor prevalencia del trastorno. Así que estos estudios sugieren que hay que permitir el desarrollo natural del feto durante el embarazo…¡¡y no intervenir!! (Además de que no se ha demostrado en absoluto que los niños que han sido estimulados perinatalmente sean más inteligentes).
-Existe una línea de investigación en Bioterapia que trata el TDHA con suplementos vitamínicos , dieta específica, o tratamientos naturales. Se trata de una ayuda o complemento a los tratamientos convencionales farmacológicos y psicológicos.
-Recientes estudios muestran una prevalencia mayor del déficit de atención en niños con alergias o problemas en las vías respiratorias ( bronquitis, bronquiolitis, asma…etc.). Explican esta relación porque los niños con dificultades respiratorias no oxigenan debidamente el cerebro y éste no puede util…

FRACASO ESCOLAR: Causas y soluciones

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En muchas ocasiones no nos explicamos por qué nuestros hijos llegan a casa con tantos suspensos. El fracaso escolar es una de las dificultades más importantes con las que se enfrentan nuestros hijos, y un reto para los padres. Conocer las causas del mismo son el primer paso para poder atajar el problema y no dejar que vaya pasando el tiempo y las lagunas sean tan grandes que llegue un momento en que poco se pueda hacer.
¿Qué puede esconderse detrás del fracaso escolar?
Son muchas las causas que pueden estar incidiendo en el correcto rendimiento académico de nuestros hijos. En primer lugar hay que descartar trastornos del aprendizaje, como la dislexia, el trastorno de la expresión escrita o el trastorno del cálculo, entre otros. Estas dificultades en muchas ocasiones pasan desapercibidas durante años, pero inciden muy significativamente en el aprendizaje.
También pueden existir problemas de atención. Si nuestro hijo tarda muchísimo tiempo en hacer los deberes, está ensimismado, parece…

El Trastorno de la Expresión Escrita: ese gran desconocido

Hemos oido hablar frecuentemente de la Dislexia, todos tenemos más o menos una idea de lo que es, pero  por lo general no conocemos de igual manera un trastorno igual de importante y que afecta muy significativamente el rendimiento escolar de los niños: el Trastorno de la Expresión Escrita.
La principal característica del Trastorno de la Expresión Escrita es una habilidad para la escritura que se sitúa sustancialmente por debajo de lo esperado para la edad cronológica del niño, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad. Se observan una combinación de deficiencias a la hora de elaborar o componer textos escritos, las cuales se evidencian en faltas ortográficas, organización pobre de los párrafos, errores gramaticales y de puntuación, así como una caligrafía deficitaria.
Criterios para el diagnóstico del F81.8 Trastorno de la expresión escrita (315.2)
A. Las habilidades para escribir, evaluadas mediante pruebas normalizadas administradas individualmente (o evaluacion…

56 º Congreso de Psiquiatría Infantil en Alicante

En Junio tenemos la suerte de poder asistir en Alicante al 56º Congreso de la Asociación Española de Psiquiatría Infantil y del Adolescente.
Se celebra en el Hotel Meliá.
Allí estaremos para ponernos al día en los últimos avances.
Comparto el enlace por si os interesa:
https://sites.google.com/a/aepnya.org/alicante2011/pre

La tricotilomanía

QUÉ ES LA TRICOTILOMANÍA
La tricotilomanía es un Trastorno del Control de Impulsos que consiste en arrancarse el pelo del cuero cabelludo, cejas, pestañas, vello púbico o cualquier otra parte del cuerpo. Este arrancamiento o pérdida del cabello no se debe a enfermedad médica.
Suele iniciarse en la infancia, entre los 3 y los 6 años, o en la adolescencia. En algunos casos remite con el tratamiento adecuado, y en un porcentaje significativo tiene a cronificarse. En otros se alternan períodos libres del trastorno con períodos en los que aparece de nuevo.
Está relacionado con estados de ansiedad y estrés, y también con el Trastorno Obsesivo Compulsivo, con el que presenta comorbilidad.
Generalmente el niño siente una sensación de tensión o urgencia que precede al acto de arrancarse el cabello, y una sensación de liberación al hacerlo. No suelen referir dolor al arrancarse el pelo.
Suelen hacerlo con mayor frecuencia en momentos de relajación, por ejemplo cuando están viendo la tele, leyendo…e…

El trastorno por TICS

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¿QUÉ ES EL TRASTORNO POR TICS TRANSITORIO?

Los trastornos por tics se caracterizan como vocalizaciones o movimientos motores estereotipados, rápidos, recurrentes e involuntarios. Tanto los tics vocales como los motores pueden ser:
-Simples: si implican sólo unos pocos músculos o un sonido simple. -Complejos: si implican muchos grupos de músculos o palabras y frases.
Los tics se experimentan generalmente como irresistibles, pero en ocasiones dejan de ocurrir durante períodos de tiempo. Algunas personas sienten una necesidad o impulso de hacer el tic, en forma de tensióny al que precede, con la realización del tic, una sensación de alivio.
Su ocurrencia depende del momento del día y del contexto, y suelen disminuir cuando el niño está concentrado, y aumentar en momentos de aburrimiento o relax. Los tics se consideran transitorios si han ocurrido durante menos de doce meses y crónicos si duran más de doce meses. Para poder hacerse el diagnóstico, los tics deben haber aparecido antes de los 18 a…

¿Qué es el trastorno negativista desafiante?

¿QUÉ ES EL TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE?
El trastorno negativista desafiante es un trastorno de conducta que se caracteriza por la aparición frecuente de 4 o más de estos comportamientos:
-Accesos de cólera -Discusiones con adultos -Desafiar o negarse a cumplir órdenes o mandatos -Llevar a cabo deliberadamente actos para molestar a otras personas -Acusar a otros de errores propios o problemas de comportamiento -Ser quisquilloso o irritable -Mostrarse iracundo o resentido
Para poder hacer el diagnóstico, estos comportamientos deben producir un deterioro significativo en la actividad social, la vida familiar, académica o laboral.
Algunas de las características de este trastorno son:
-Son tercos, resistentes a órdenes y compromisos. No ceden ni negocian. -Buscan constantemente has qué límites pueden llegar en el trato con el adulto. -Interfieren significativamente en el aprendizaje y ajuste escolar. -Tienen baja o excesiva autoestima, labilidad emocional, baja tolerancia a la frustración, vocabula…

¿Qué es el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad?

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El TDHA es un trastorno de inicio en la infancia y adolescencia caracterizado por presentar la siguiente sintomatología:
-Desatención: deben presentarse al menos 6 de los siguientes síntomas durante los últimos 6 meses: a menudo: no presta atención suficiente a los detalles, le cuesta mantener la atenciónen tareas, no parece escuchar cuando se le habla, no sigue instrucciones ni finaliza tareas (no debido a trastorno negativista-desafiante), tiene dificultades para organizar tareas o actividades, evita o le disgusta dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido, extravía objetos, se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes y es descuidado en las tareas diarias. -Hiperactividad- impulsividad: presenta al menos 6 de los siguientes síntomas durante al menos 6 meses: a menudo: mueve manos o pies en exceso o se mueve en su asiento, abandona su asiento, corre o salta excesivamente, tiene dificultades para dedicarse tranquilamente a las actividades de ocio, está “en marcha…

El dolor invisible: Vaginismo

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¿Qué podemos hacer para que nuestros hijos se comporten mejor?

EXTINCIÓN DE CONDUCTASPROBLEMA

Un técnica muy usada para eliminar conductas desadaptativas o disruptivas es la extinción. La extinción consiste en retirar la atención siempre que el niño o adolescente realice la conducta problema. Está ampliamente demostrado que uno de los mayores reforzadores o premios para nuestros hijos es la atención que les damos. Y muchas veces algunas de estas conductas no son sino una forma de conseguirla. Por ello, precisamente retirando nuestra atención, ignorando al niño o adolescente cuando hace algo reprobable, es una efectiva manera de extinguir esa conducta, pues deja de obtener un beneficio (nuestra atención, aunque sea en forma de reprimenda o discusión).
En ocasiones es muy difícil resistirse a la reprimenda, a dar un grito o llamar la atención de nuestro hijo en determinadas circunstancias. Sin embargo vale la pena intentar esta técnica, que combinada con otras como el costo de respuesta,el refuerzo de conductas incompatibles y otras que iremos viendo,…

VI Congreso Internacional de Psicología y Educación

Trataremos de estar allí, ya que es un Congreso muy interesante debido tanto a la alta calidad científica de los trabajos que se presentan, como por la importancia de los ponentes.

http://www.eventoplenos.com/cipe2011/

La intervención temprana y el apoyo de la familia, dos factores cruciales para minimizar la secuelas del abuso sexual a menores

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El abuso sexual infantil, aunque es un tema tabú y del que se habla poco, es un hecho mucho más frecuente de lo que podríamos pensar. Se estima que entre el 18 y el 40% de los niños han sufrido algún tipo de abuso sexual. En muchas ocasiones los niños tardan mucho en contar el abuso o nunca lo llegan a hacer, debido al miedo, la vergüenza o sentimientos de culpa. Otro factor que hace que se oculten estos hechos es que en un alto porcentaje de casos, en torno al 83%, el ofensor es un miembro de la familia del niño, lo que hace más difícil aún la denuncia del abuso. Por ello es fundamental que padres y educadores sepamos reconocer algunos de los indicadores o síntomas que pueden alertarnos de que algo no va bien: conductas sexuales inapropiadas (seductoras o explícitas), descenso brusco del rendimiento escolar, irritabilidad, tristeza, cambios de conducta, hermetismo, problemas con el control de esfínteres, pesadillas…etc. Por otra parte, ante la confesión por parte del menor de que ha si…